Трудовое воспитание

Успешное формирование личности в современной школе может осуществляться только на основе разумно организованного соединения учебно-воспи­тательной работы с производительным трудом.

Труд – основной источник материального и духовного бо­гатства общества, священный долг человека, фундамент лич­ностного развития. Правильно осуществляемое трудовое вос­питание, непосредственное участие школьников в общественно полезном, производительном труде, является действенным фактором гражданского взросления, морального и интеллекту­ального формирования личности, ее физического развития. Еще боль­шее значение приобретает трудовое воспитание в условиях на­учно-технического прогресса и рыночной экономики, когда от человека требуются высокая квалификация, широкий техни­ческий кругозор и способность к быстрому овладению более совершенными трудовыми умениями и навыками.

В педагогике детально раскрываются функции трудового воспитания в развитии личности и ее нравственном формиро­вании. Во-первых, труд, практическая производственная деятельность ока­зывают благотворное влияние на физическое развитие челове­ка. Физиологические исследования показывают, что физичес­кий труд, связанный с движениями и мускульными упражне­ниями, с пребыванием на свежем воздухе, укрепляет силы че­ловека и его здоровье, повышает его жизненную энергию и ум­ственную работоспособность. Во-вторых, труд развивает умственные способности человека, его сооб­разительность, творческую смекалку. Работа на современном производстве требует широкой образовательной и технической подготовки, умения быстро овладевать новой технологией, спо­собностей в области рационализации и совершенствования тру­довых приемов. В-третьих, исключительно велико значение труда в нравственном воспитании личности. Многие педагоги связывали трудовую деятельность с развитием гражданского сознания школьников, патриотических чувств и понимания своего общественного долга. Каждый воспитанник готовится стать членом трудового коллектива. Его значение и ценность как гражданина будут зависеть исключительно от его умения трудиться и приносить пользу себе и людям.

Итак, трудовое воспитание есть процесс организации и стиму­лирования разнообразной трудовой деятельности учащихся и формирования у них добросовестного отношения к выполняе­мой работе, проявлению в ней инициативы, творчества, стремления к достижению более высоких результатов.

Сущность такого воспитания в том, что трудовое обуче­ние выступает как специально организованный педагогический процесс, направленный на овладение практическими при­емами того или иного труда, на формирование и совершенство­вание трудовых умений и навыков.

Одним из важных направлений трудового воспитания является ознакомление уча­щихся с характером и своеобразием различных профессий и специальностей. Эта задача решается, прежде всего, в процессе обучения, когда учащиеся знакомятся с различными видами труда и профессиями. В частности, они изучают жизнь и твор­ческую деятельность ученых, изобретателей, писателей, работ­ников искусства и т. д. Вторым направлением профессиональной ориентации уча­щихся на деятельность в сфере промышленности и сельского хозяйства является показ привлекательного характера произ­водительного труда, создания материальных ценностей обще­ства. Третьим направлением профориентации является создание условий для овладения учащимися начатками производствен­ных специальностей. Производственное обучение в школах и особенно непосредственно на промышленных предприятиях способствует выработке прак­тических умений и навыков в тех или иных областях труда, позволяет учащимся проявлять свои творческие способности, познавать большую радость, которую доставляет человеку ра­бота, ее материальные и духовные результаты.

Таким образом, трудовое воспитание является важной составляющей воспитательного процесса в школе, так как способствует не только жизненному самоопределению, но и правильному выбору будущей профессии. Если в школе умело реализуется рассмотренная выше систе­ма трудового воспитания и профессиональной ориентации, то она создает педагогические предпосылки для формирования у уча­щихся потребности в труде, понимания его важного экономи­ческого и нравственного значения, способствует овладению трудовыми умениями и навыками, закаляет волю, что в конеч­ном итоге и формирует трудолюбие, а также бережливость как нравственные качества, помогает жизненному самоопределе­нию школьной молодежи.