+ Добавить новость + Добавить совет + Добавить статью + Вопрос / ответ


Ситуации оказания помощи

С и т у а ц и я  1

    Я встретила в лесу мальчика, который помог мне найти дорогу в поселок. Вой­дя в поселок, я увидела, как мальчик подошел к одному из домов и заглянул в окно.

  • Лизавета! — крикнул он. — Ты что — спишь? А ну, открой окно…

    Неправдоподобно тонкая, похожая на светлый стебель рука медленно протянулась и с трудом толкнула створки. Окно распахнулось, и рука спряталась.

— Здорово! — сказал Тимофей (так звали моего попутчика) и откашлялся.

— Здорово… — ответил тихий голосок внутри.

— Прочла?

— Прочла… — откликнулся тот же голосок.

— Смотри мне! — сказал Тимофей строго. — Вот пообедаю и приду. Марья Петровна знаешь, сколько по русскому задала? Закачаешься!

— А тетя Паня тебя уже искала…— сказал голосок.

  • Что я, кошелек с деньгами, чтоб меня искали? — проговорил Тимофей на­чальственно. — Меня искать нечего. Сказал «приду» — значит, приду.

    Он перегнулся через подоконник.

— Давай тетради… — сказал он.

Я тоже заглянула в комнату. На кровати лежала девочка, бледная до восковой белизны. Теперь я близко видела ее лицо — нежное, с мягким овалом, с прозрач­ной, лишенной румянца кожей. Огромные темные глаза смотрели прямо на нас. Девочка медленно, осторожно улыбнулась, словно и улыбка, как движение, могли причинить ей боль.

— Давай тетрадку, слышь! — приказал Тимофей.

— Ой, испугалась… — сказала девочка, неслышно засмеявшись. — До чего ты, Тимофей, строгий, прямо страх…

— Покедова… — басом сказал он. — Покушаю и приду. Окошко закрывать, что ль?

— Покедова… — тоненько и тихо, как эхо, откликнулась девочка. — Не за­крывай, не надо…

    Тимофей отвалился грудью от подоконника, и мы пошли дальше.

— Что с этой девочкой? — спросила я после молчания. — Давно заболела?

— Пять лет лежит, — грустно сказал мальчик. — Болезнь у нее такая… По­лиартрит — так учительница называет.

— Вот оно что! — сказала я медленно.

— Только я думаю, что у нее теперь уже не полиартрит, а целый артрит, — вздохнул Тимофей. — Раньше она хоть подниматься могла, а теперь не может. И ноги у нее уже не разгибаются — видели, как их свело? Ни сесть, ни встать. Мы с ней сидели за одной партой. Ну вот, я что ни день прихожу к ней, уроки учим. Она ничего, старается. Вот только по немецкому тройку схлопотала. У нас немка вредная.

Мы дошли до низкого заборчика и остановились.

— Мы тут живем… — сказал он застенчиво, и уши его снова порозовели.

  • Ну, до свиданья, Тимофей, — сказала я и протянула ему руку.

В о п р о с ы   и   з а д а н и я

  1. Проанализируйте характер отношений между подростками.
  2. Что можно сказать о человеческих качествах Тимофея и Лизы?

С и т у а ц и я  2.

Полина не умела плавать, но чтобы пойти вместе с ребятами в поход, ей надо было обязательно научиться этому. На уговоры подруги ее поучить Полина отве­чала отказом. Но ближе к дню отправки она сдалась и решила учиться плаванию.

— Хорошо, — говорила она своей подруге Ларисе, — я поплыву, только ты будешь плыть рядом и приговаривать: «Спокойно… спокойно!..»

Так они проплыли вместе почти 100м. Полина была очень довольна своим успе­хом и на вопрос, страшно ли, ответила:

— Погоди, доплывем до лодки, тогда скажу — страшно или нет. Позже она призналась подруге:

— Так страшно было проплыть первые 10 метров, а потом стало спокойнее, я чувствовала, что ты рядом.

В о п р о с ы   и   з а д а н и я

  1. Каковы истинные мотивы обучения плаванию у Полины?
  2. Что помогло Полине преодолеть страх?
  3. Как вы понимаете дружеские и приятельские отношения между людьми?

С и т у а ц и я  3.

   Федя с отцом возвращались пешком домой из дальнего похода. За плечами у них были рюкзаки. Оба устали, но скоро их ждала спортивная база и желанный отдых. Но что это? Отец вдруг свернул с прямой дороги и пошел к одиноко расту­щей молоденькой березке. Пошел вслед за отцом и Федя.

— Смотри, ветер ли или нахулиганил кто, — отец осторожно выпрямил полу­сломанный нежный ствол деревца со слегка увядшими листьями.

— Колышек надо, — сказал Федя и побежал вдоль дороги. Скоро деревце вы­прямилось, туго перевязанное надежным бинтом, так кстати оказавшимся в рюк­заке Феди.

— Ну вот, теперь заживет, — сказал отец. И они пошли дальше. Несколько раз Федя оглядывался на березку. Ему казалось, что она благодарно машет им вер­шинкой.

В о п р о с ы   и   з а  д а н и я

  1. Какое воспитательное воздействие оказал отец на сына в данной ситуации?
  2. Какие воспитательные приемы он использовал?
  3. Как вы думаете, отец решил оказать помощь деревцу по велению сердца или чтобы показать пример сыну с целью воспитания у него бережного отношения к природе?
  4. Какой смысл вы вкладываете в экологическое воспитание?

+ Добавить сценарий + Добавить игру + Добавить обьявление + Научную статью