+ Добавить новость + Добавить совет + Добавить статью + Вопрос / ответ


Развитие интеллектуально-творческого потенциала ребёнка на занятиях в клубе юных моряков

Паламарчук Ф.Ф. педагог клуба юных моряков.

         Педагогический коллектив клуба юных моряков — группа воспитателей — единомышленников, которые совместно и демократично ведут сложный учебно — воспитательный процесс, осуществляя на практике личностно ориентированное образование детей подросткового возраста.

         Смысл личностно ориентированного образования — поддержать, развить человека в человеке и заложить в него механизм самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания; для диалогичного и безопасного взаимодействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.

         Образовательный процесс профессионально обеспечивается теоретической, методической и технологической подготовленностью педагогов, способных организовать жизнедеятельность ребёнка на уровне современной культуры и обеспечить вхождение детей в контекст современной культуры.

         Цель учебно-воспитательной работы — оптимальное раскрытие  индивидуальности ребёнка, гуманистическое содержание образования, развитие определённых способностей, профессиональная ориентация, социальная адаптация подростков.

Забота, педагогическая поддержка, консультирование, развитие мотивации к познавательной деятельности — важнейшие элементы учебно-воспитательного процесса.

         Педагоги клуба реализуют современные педагогические технологии, используют активные и игровые методы обучения, направленные на предоставление ребёнку свободы выбора содержания, способов учения и поведения; на предоставление ему необходимого пространства для развития, творчества,  самостоятельного принятия решений.

          Технология разноуровневого обучения в клубе юных моряков реализуется с учетом возраста и подготовленности курсантов клуба ( 5 — 8 классы ) .

         На занятиях используются схемные модули (от простого схемного модуля к сложному) , многократное повторение учебного материала ( не менее 3 — 5 раз за занятие), осуществляется поэтапный контроль усвоения знаний.

         Используются структурно-функциональные схемы. Например: структурно-функциональные схемы : “ Деятельность человека и океан ” ,  “ Взаимодействие человека и сфер его деятельности с окружающей природной средой ” . Используются  структурно — функциональные алгоритмы . Пример : структурно — функциональный алгоритм “ Обработка результатов измерения ветра на корабле ” и др.

         Для реализации учебной программы при клубе юных моряков создана материально — техническая база :

  — детская речная флотилия ;

  — шлюпочная база с двумя 4 — весельными ялами ( шлюпками ) ;

  — яхт — клуб при департаменте образования г. Ростова-на-Дону ;

  — мастерская ;

  — оборудованный спортзал ;

  — класс — музей ;

  — кабинет кораблевождения с киноустановкой ;

  — класс судомеханика ;

  — учебно — методическая литература , плакаты , схемы , чертежи ,

    макеты и другие дидактические материалы .

         Вариативность обучения в клубе юных моряков заключается в свободном посещении тех или иных занятий курсантами , в выборе одного из вариантов программ ( навигатор или механик ), а также в выборе скорости освоения программы ( один обучается год , другой — два , а третий — три , а некоторые посещают клуб и 5 лет ) .

          Информативное и воспитательное  воздействие на детей клуба осуществляется через наглядную информацию клуба и Дворца творчества детей и молодёжи  , просмотр кинофильмов

( один раз в месяц в Доме офицеров ) , телевизионных передач ,    

 посещение музеев Дворца творчества,  города , морских училищ , судов речного пароходства.

          Наиболее эффективные виды педагогического воздействия в клубе —   переход в летний лагерь , организация жизнедеятельности коллектива воспитанников клуба в нём , посещение значимых мест вокруг лагеря ( г. Константиновск , Новочеркасск , Старочеркасск и др. ), в процессе которых курсанты приобщаются к традиционным ценностям россиян: патриотизму, гражданственности.

         Все выше перечисленные виды педагогического воздействия, а также взаимодействие с морским и речным училищами города, детской флотилией, морским лицеем, нахимовским училищем помогает курсантам в осуществлении профессионального выбора, формировании таких качеств личности как честь, достоинство, долг, самостоятельность в принятии решений, ответственность, волю. Морская культура (форма одежды, внутренний порядок, ритуалы) помогают в формировании специфического “морского” характера.

         Три важнейших сферы, в которых развивается ребёнок: познание, действие, общение. Знание без практики несостоятельно.

         На переходах ( во время плавательской практики ) к лагерю и обратно с курсантами проводим ролевые игры ( каждый курсант выполняет поочередно обязанности дублера капитана , штурмана , механика , матроса и т.п. по заранее расписанным ролям ) .

         Спорт (особенно коллективные виды) выполняет функцию фиксирования положительных черт формирующегося характера.

         Курсанты клуба юных моряков включаются в коллективную деятельность через труд — подготовка плавсредств к походу , погрузка , разгрузка , выполнение заданий по обеспечению жизнедеятельности лагеря и многое другое .

Дети клуба юных моряков с нового учебного года будут посещать компьютерный центр. где познакомятся с современными образовательными технологиями

         Творчество курсантов проявляется через участие в играх :

 “ Пусть победит сильнейший ” , “ Веселые старты ” , викторины  военно — морской тематики , участие в городских патриотических мероприятиях , а главное — учащиеся клуба юных моряков фактически каждодневно играют роли морских юнг, старшин и т.п.

         Уважаем личность каждого ребёнка, стараемся акцентировать внимание на его достоинствах, создавать ситуацию успеха, повышаем тем самым  самооценку личности.

Учитываем индивидуальные потребности, интересы, способности детей, пытаемся прогнозировать их развитие, создаём условия для  самореализации, саморазвития, ориентируясь на положение о том, что в конечном итоге важны не отдельные знания, умения, а их реальное воплощение в поведении воспитанников, в их деятельности, общении и жизнетворчестве.


+ Добавить сценарий + Добавить игру + Добавить обьявление + Научную статью