+ Добавить новость + Добавить совет + Добавить статью + Вопрос / ответ


Растите детей патриотами

В настоящее время общественное развитие страны требует от педагогов воспитания социально активных, самостоятельных, творческих личностей, адаптированных к условиям современной жизни.

В недавнее советское время все население превращалось в объект всеобщего коммунистического воспитания. В условиях начавшейся перестройки отказались от октябрятского, пионерского, комсомольского профсоюзного и иного движения.

В этих условиях и детям, и даже педагогам жизненно необходимы нравственные опоры, стержни, вокруг которых можно было бы организовать воспитательный процесс. Отсутствие единства обучения, воспитания и развития противостоит решению стратегических задач образования. Комплексный характер воздействия интегративной краеведческой деятельности на её субъектов позволяет решить данную проблему.

В процессе формирования гражданской позиции патриотического воспитания гимназия № 13 опирается на опыт своих социальных партнеров:

  • Общественной организации Российского Союза Молодежи;
  • Детской художественно-эстетической школы искусств «Весна»;
  • Госпиталя № 3 ветеранов отечественной войны;
  • Областной детской библиотеки имени Максима Горького и других.

Краеведение позволяет обучающимся не только познакомиться с историей своего города, края, но воспитывает у них уважение к делам и трудам предшествующих поколений. Формирование гражданственности осуществляется через личное участие школьников в исследовательской работе.

Главная цель школьного краеведения – воспитание нравственного гражданина, любящего и знающего свой край – территорию, являющуюся объектом деятельности краеведов.

Для достижения поставленной цели в гимназии № 13 решаются следующие задачи:

  1. Познакомить обучающихся с историей и современностью края;
  2. сформировать у обучающихся представление о различных сторонах жизни своего края;
  3. развить у школьников стремление знать свой край;
  4. способствовать развитию гражданских качеств обучающихся, патриотического отношения к малой родине;
  5. способствовать становлению развитию и упрочнению учебно-воспитательного процесса.
  6. способствовать развитию личностных качеств обучающихся средствами краеведения.

Краеведческая работа в гимназии развивается по ряду направлений:

музейное краеведение (изучение родного края на базе школьного краеведческого музея), экскурсионное краеведение (изучение родного края во время подготовки и проведения самодеятельных, или участия в плановых экскурсиях), семейное краеведение, историческое краеведение (военно-историческое, историко-культурное, историко-архивное), естественнонаучное краеведение (географическое, экологическое, биологическое, геологическое и др.), этнокультурное и социолого- демографическое краеведение (фольклорное, художественное, литературное), туристко-краеведческая деятельность (краеведческие исследования во время туристических походов).

Так в гимназии появилась необходимость открытия экспериментальной площадки « Создание системы патриотического воспитания учащихся через организацию краеведческой работы в условиях начальной школы».

Цель экспериментальной работы: разработка и внедрение в систему начального образования гимназии содержания, форм и методов по патриотическому воспитанию школьников через организацию краеведческой работы.

Вот основные элементы системы краеведческой деятельности образовательного учреждения МБОУ гимназии № 13, Центрального района, города Новосибирска.

Познавательная краеведческая деятельность реализуется в структуре учебного процесса на основе выбранной образовательным учреждением учебной программы. В гимназии разработана и успешно реализуется программа факультативного курса по краеведению «Знай и люби свой край», для обучающихся в 1-4 классах. Программа носит комплексный, интеграционный характер, отражая все аспекты требований к содержанию краеведческой подготовки обучающихся. Программа содержит перечень практических работ и экскурсий по всем курсам, требования к знаниям и умениям по каждому курсу, список рекомендуемой литературы. Программа предполагает преподавание отдельных курсов разными учителями в разные годы обучения, что снимает проблему выбора серии программ для каждого последующего года обучения.

Воспитательно-развивающие и оздоровительные аспекты школьного краеведения реализуются в подсистемах внеурочной, внеклассной деятельности и дополнительного образования, признанных содействовать решению приоритетных – задач патриотического воспитания через школьное краеведение.

Тематические выступления, спектакли.

Ученические краеведческие конференции, главной целью которой является расширение кругозора обучающихся, формирование навыков исследовательской работы. Проекты учеников начальных классов являются победителями городских и районных фестивалей «Мое первое исследование», а также победителями игры «Самый умный эколог города Новосибирска».

Выставки. Цель проведения выставок – развитие интереса обучающихся к родному краю, развитие творческих способностей обучающихся. Экспонатами выставки были рисунки, фотографии, макеты, поделки и другие изделия.

Выпуск газет, журналов, посвященных событиям истории. Главная цель выпуска журналов — приобщить к истории родного края, проводить исследования края, вызывать у детей интерес к событиям, людям, явлениям своей малой родины. В журналы помещены детские рисунки, викторины, кроссворды, стихи, рассказы о Новосибирской области, о городе, о гимназии, о Центральном районе. На страницах журналов дети рассказывают об экскурсиях, которые они посетили вместе с учителем. Также в журналах печатаются сказки и стихи учителей для своих учеников.

Экскурсии являются самой популярной формой внеклассной краеведческой работы в начальной школе гимназии. Экскурсии в музей Солнца, музей «Сибирская береста», музей Кондратюка, в природу, на производства и другие. Каждый класс посещает в год 5-7 экскурсий.

Факультативные занятия проводятся для постоянной группы обучающихся, имеющих выраженный интерес к предмету.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется МБОУ гимназией № 13, в том числе, и через внеурочную деятельность. Гимназия № 13 после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков.

Введение элементов краеведения в структуру внеурочной деятельности в начальной школе способствует раннему формированию «исторического чувства», чувства сопричастности к прошлому, ответственности за сохранение национального культурного наследия. Развитие любви и привязанности к малой Родине и служит первой ступенью патриотического воспитания детей начальной школы.

Так образовалась творческая группа учителей по созданию рабочей тетради для 1 класса «Здравствуй, Новосибирск!». Авторы: Кравец Татьяна Николаевна, Макаренко Галина Михайловна, Заикина Татьяна Георгиевна.

Рабочая тетрадь написана с учётом содержания федерального образовательного стандарта начального общего образования в соответствии с условиями разработки регионального компонента учебных и методических пособий. Содержание программы внеурочной деятельности отражает динамику становления и развития интересов обучающихся от увлечённости до компетентного социального и профессионального самоопределения.

Цель деятельности – разработать и внедрить систему работы по теме: «Патриотическое воспитание учащихся в начальной школе». Разработать и внедрить программу для первоклассников города Новосибирска для занятий во внеурочное время.

На первом этапе было изучено состояние данной проблемы в педагогической теории и практике. Проведено анкетирование учителей начальных классов города Новосибирска по вопросу методического обеспечения краеведческой деятельности в начальной школе.

Выполняя социальный заказ учителей начальной школы города Новосибирска, создана рабочая тетрадь для 1-го класса «Здравствуй, Новосибирск!», которая является первой ступенью патриотического воспитания детей в начальной школе. Рабочая тетрадь через живое, проблемное, личностное восприятие позволяет сформировать у школьников представление о Новосибирске, пробуждает интерес к прошлому и настоящему города, приобщает детей к отечественной культуре и истории, закладывает основы знаний о Новосибирске. На основе краеведческого материала она помогает развить у обучающихся гражданственность и патриотизм как важнейшие духовно-нравственные и социальные ценности. Рабочая тетрадь включает более 70 страниц текста. В тетрадь включены сказки, рассказы и стихи новосибирских писателей и поэтов: В. Шамова, Ю. Магалифа, Н. Закусиной, Е. Стюарт, В. Светлосанова, В. Пухначёва, а также учителей начальных классов Т. Н. Кравец, Е. И. Каян. Много пословиц, поговорок. Написана аннотация и обращение к ученикам и родителям.

В пособие помещены вопросы, основанные на детских наблюдениях и знаниях о городе. Подобраны задания: раскрась рисунок, нарисуй, доскажи предложение, проверь себя, отгадай загадки, соедини отгадки с картинками, выучи стихотворение наизусть, разгадай ребусы, кроссворды, найди 10 отличий и т. д. Большие тексты, пословицы, сказки читает учитель. В данной тетради дети могут рисовать, раскрашивать, приклеивать, готовить поделки к праздникам.

Кому и зачем нужна рабочая тетрадь по краеведению в начальной школе? Учителям, ученикам и их родителям. Тетрадь для обучающихся 1-го класса направлена на воспитание уважения и любви к родному Новосибирску, интереса к нему, потребности самостоятельного изучения истории и архитектуры Новосибирска. Тетрадь помогает формированию мышления, памяти, внимания, творческого воображения, наблюдательности, развитию речи младших школьников. Авторский коллектив предлагает детям и их родителям прикоснуться к жизни родного города, к славным страницам его истории, вдохновленному труду разных поколений новосибирцев, создавших всего лишь за один век третий по значению город России, столицу Сибири, мировой центр культуры, науки, образования, деловой жизни.

Воспитательная функция предполагает: формирование нравственных качеств, привитие чувства патриотизма, раннюю социализацию, формирование «исторического чувства». Реализация её происходит через изучение культуры своего региона (жилища, одежды, утвари, игрушек), что способствует воспитанию художественного вкуса выработке устойчивого состояния психики. Материал рабочей тетради должен вызвать интерес к предмету, желание больше узнать о жизни Новосибирска и новосибирцев, пробуждать добрые чувства и в конечном итоге – гордость за свой народ, за историю и культуру.

Обучающая функция — это развитие речи обучающихся, трудовое обучение (изучение видов ручных ремёсел нашего края), изобразительное искусство (иллюстрирование русских народных сказок, выполнение эскизов росписи народных игрушек, посуды). Содержание углубляет и дополняет знания, полученные обучающимися на уроках литературного чтения, ознакомления с окружающим миром, русского языка, изобразительного искусства.

Следует обратить особое внимание на развитие у школьников интереса к изучению истории и культуры Новосибирска и происходящим в городе событиям, посещению выставок, музеев, театров, экскурсий, приобщение учеников к современной жизни города. В первую очередь, необходимо ознакомить детей с городскими достопримечательностями и объектами ближайшего окружения, обогатить лексику детей архитектурными и градоведческими терминами, сообщить им сведения о знаменитых людях, которые жили и творили в нашем городе. Учебный материал учитывает возрастные особенности детей младшего школьного возраста, способствует развитию их творческой индивидуальности и готовит к изучению курсов истории и обществознания в основной школе.

Рабочую тетрадь «Здравствуй, Новосибирск!» 1 сентября 2011 года получили все первоклассники города Новосибирска в качестве подарка от мэрии и мэра города.

Таким образом, краеведческая деятельность, реализуемая во всех формах учебно-воспитательного процесса, может стать объединяющим системообразующим элементом образовательного учреждения, приводящим данную образовательную систему к состоянию устойчивого развития, и воспитания настоящего Гражданина.

Гимназия тесно сотрудничает с МДОУ № 451. В рамках экспериментальной площадки ежегодно проводятся интеллектуальные игры с дошкольниками «Мой родной город».

Каждый год начальная школа гимназии проводит семинары для учителей области по данной теме.

К сожалению мы ещё не можем привлечь детей города и области к участию в интеллектуальных играх по краеведению. Очень хотелось бы проводить такие мероприятия для учеников начальной школы.

В условиях отсутствия в современных школах идеологизированных детских организаций резко возрастает роль краеведческих материалов, воспитывающая роль организации поисково-краеведческой деятельности. Хотя применение краеведческих материалов в школе имеет давние традиции и накоплен немалый научно-методический и практический опыт школьного краеведения, однако краеведение как наука ещё не получило достаточного отражения в системе школоведения и до сих пор не была предложена целостная научно-методическая система использования краеведческих материалов в учебно-воспитательном процессе.

 

Литература

  1. Атлас юного туриста — краеведа Новосибирской области. Новосибирск, 1998.
  2. Борисов Б. «История Новосибирской области». Новосибирск, 1977.
  3. Бродовская З. Приложение к журналу «Сибирский учитель». «Знай и люби свой край. Из опыта организации краеведческой работы в начальной школе». Методическое пособие. Издательство НИПКиПРО. Новосибирск, 2004..
  4. Горюшкин Л.М., Бочанова Г.А. «Как начинался Новосибирск». Новосибирск, Западно-сибирское издательство, 1983.
  5. Колпакова М., Туманник Г. «Новосибирск: город в 2000 году». Новосибирск, 1989.
  6. Кравцов В., Соболев В., Шаповалов А. «Сибирь неизвестные миры. Тайны прошлого». Новосибирск, 1999.
  7. Цыплаков И. «Имя на карте города». Новосибирское книжное издательство, 2001.

+ Добавить сценарий + Добавить игру + Добавить обьявление + Научную статью