+ Добавить новость + Добавить совет + Добавить статью + Вопрос / ответ


Патриотическое воспитание детей и молодёжи

Григорьева М.А.

МБОУ «Лицей №1» г.Зеленодольск

Республика Татарстан

Последнее время усиленно говорят о воспитании патриотизма. Под патриотическим воспитанием мы понимаем взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной региональной культуры, природе родного края, воспитание эмоционально-действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающим.

     Во многих школах нашего города проводятся уроки, мероприятия и классные часы на эту тему. А можем ли мы, взрослые  учить детей патриотизму целенаправленно? Или тут уместны были бы другие глаголы — не «учить» , а вместе задуматься, спорить , подсказывать, направлять ?

Решая проблему патриотического воспитания , учитель должен ставить перед собой вполне конкретные цели:

*Воспитывать интерес к прошлому через изучения культуры, быта, знакомство с судьбами других людей.

* Дать возможность детям увидеть маму Россию: её природу, достопримечательности.

* Организовать участие ребят в решении общественных проблем.

*Сформировать умение противостоять нетерпимости  и ксенофобии.

     Патриотизм- тема личная , как и всё, что связано с любовью  не важно- к Родине или живому человеку. И самый верный путь к этой теме лежит через личность , свой собственный опыт, искренние сомнения , переживания.

      В России часто в последние годы говорят о национальной идее и патриотизме ,но забывают что всё формируется в школе. Ребёнок становится гражданином благодаря своим школьным учителям. А вот понятие национально- патриотическое стало сводиться к почитанию ветеранов, возложению цветов к памятникам .Но ведь знание своих корней, традиций, обычаев — тоже патриотизм. В нашей школе есть настоящий этнографический музей. В нём собраны экспонаты двух культур, которые в нашей республике существуют параллельно: татарская и русская. И ученики могут прикоснуться к своим истокам , корням, узнать больше о своих друзьях и соседях. Это  тоже национально- патриотическое воспитание . Разве нет?

    Чрезвычайно важным в аспекте исследуемой проблемы, является общепринятое мнение о том, что процесс воспитания необходимо начинать в младшем школьном возрасте. В этот период происходит формирование духовно-нравственной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире.

     На каждом возрастном этапе проявления патриотизма и патриотическое воспитание имеют свои особенности. Патриотизм применительно к ребенку младшего школьного возраста определяется нами как его потребность участвовать во всех делах на благо окружающих людей, представителей живой природы, наличие у него таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства; осознание себя частью окружающего мира.

     В период младшего школьного возраста развиваются высокие социальные мотивы и благородные чувства. От того, как они будут сформированы в это время, во многом зависит все его последующее развитие. В этот период начинают развиваться те чувства, черты характера, которые незримо уже связывают его со своим народом, своей страной. Корни этого влияния — в языке народа, который усваивает ребенок, в народных песнях, музыке, играх, игрушках, впечатлениях о природе родного края, о труде, быте, нравах и обычаях людей, среди которых он живет.

        Данный отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия на ребенка, так как его образы восприятия очень ярки и сильны и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма. В то же время следует отметить, что целостная научная концепция формирования гражданина, патриота России в современных условиях еще не создана. У педагогов-практиков в связи с этим возникает немало вопросов, в том числе: что входит сегодня в содержание патриотического воспитания, какими средствами следует его осуществлять.

    Большинство авторов указывают на важность и значимость патриотического воспитания детей младшего школьного возраста, но не предлагают целостной системы работы в данном направлении. Характерной особенностью исследований, связанных с воспитанием патриотизма у детей младшего школьного возраста, является обращение к отдельным аспектам проблемы. Так, в работах Т.Н. Дороновой довольно отчетливо прослеживается идея патриотического воспитания, но понятие «воспитание патриотизма» не используется; в исследовании С.Н. Николаевой патриотическое воспитание рассматривается в русле экологического воспитания; Т.С. Комарова, Т.А. Ротанова, В. И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А Ноткина, О.Л. Князева, М.Д. Маханева, Е.В. Пчелинцева; Л.Е. Никонова, Е.И. Корнеева и другие делают акцент на приобщение детей к культурному наследию народа. Исследователи С.А. Козлова и Т.А. Куликова предлагают одно из решений проблемы воспитания патриотизма у детей начальной школы через познание Родины-России.

      Содержанием патриотического воспитания детей младшего школьного возраста можно выделить следующие моменты:

  • приобщение детей к культурному наследию, праздникам, традициям, народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм.
  • знакомство с семьёй, историей, членами семьи, родственниками, предками, родословной, семейными традициями; с городом, селом, его историей, гербом, традициями, выдающимися горожанами, селянами прошлого и настоящего времени, достопримечательностями;
  • проведение целевых наблюдений за состоянием объектов в разные сезоны года, организация сезонного земледельческого труда в природе посев цветов, овощей, посадка кустов, деревьев и другое;
  • организация творческой продуктивной, игровой деятельности детей, в которой ребенок проявляет сочувствие, заботу о человеке, растениях, животных в разные сезоны года в связи с приспособлением к новым жизненным условиям и ежедневно по необходимости;
  • В широком понимании патриотизм трактуется как олицетворение любви к своей Родине, активная сопричастность к ее истории, культуре, природе, к современной жизни, ее достижениям и проблемам.

      В понимании патриотизма мы исходим из традиционной русской философской идеи, которая рассматривает патриотизм как категорию нравственную.

      Для более эффективной работы по воспитанию патриотизма детей необходимы следующие педагогические условия: эвристическая среда в школе и в семье, тесное сотрудничество классного руководителя с членами семьи, подготовленность педагогов и родителей к решению проблем воспитания патриотизма детей.

    Эвристическая среда характеризуется насыщенностью положительными эмоциями и является для ребенка полем для проявления творчества, инициативы, самостоятельности.

Подготовленность педагогов к осуществлению процесса формирования патриотизма предполагает наличие у них соответствующего уровня профессиональной компетентности, профессионального мастерства, а также способности к саморегуляции, самонастрою на решение поставленных задач.

Все вышеизложенные педагогические условия взаимосвязаны и взаимообусловлены.

     Достигнутой целью воспитания патриотизма у детей младшего школьного возраста – можно считать формирование у них потребности совершать добрые дела и поступки, чувство сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность.

     Наши учителя, не замыкаясь в стенах школы, делятся опытом с педагогами других школ: выступают на городских методических объединениях и педагогических чтениях, проводят городские семинары  для заместителей директоров. В нашей школе принято на день пожилого человека дарить подарки пожилым людям из дома престарелых, учителям которые находятся на заслуженном отдыхе. Дети, от мала до велика готовят совместные концерты и с этими концертами выступают перед пожилыми людьми . Всё это так вошло в систему нашей школы что не найдёшь ни одного равнодушного ребёнка в нашей школе. Так же в нашей школе стало очень хорошей традицией посещать с подарками , с шариками , с улыбками  детские дома и детские больницы где находятся маленькие , брошенные дети и конечно с большой добротой, важностью и трепетом относятся к этому поручению наши ребята. Эти глазки нужно в этот момент видеть как они радуются от сделанного хорошего , доброго дела. Митинги, проведённые в «День России», а буквально в это лето наши ребята лицеисты подготовили и выступили на городском мероприятии посвящённого началу Великой Отечественной войны. Также в школе работает фольклорный ансамбль где преподаватель кружка учит детей с 1 по 11 класс играть на разных инструментах, изучать различные произведения как русских так и татарских композиторов. Дети хорошо знают геральдику, даже в этом году, принято было каждому классу изобразить свой герб класса что вызвало огромный интерес и большее сплочение как в классах так и в школе.

    В нашем Лицее есть чему поучиться и многое что для себя взять в  формировании патриотического воспитания.

   Если в школах удастся создать учебно-воспитательный комплекс, из которого выйдет человек социально ориентированный, с чётко обозначенной гражданской позицией , патриот своего Отечества, способный жить в многообразном мире в гармонии с ним и со всеми людьми, значит, мы на правильном пути. Ведь перед современным педагогом стоит задача воспитать патриота , то есть человека , который любит свою Родину. Но ведь любовь – чувство глубоко личное и трудно проверяемое. Вряд ли кто-нибудь отважится написать в отчёте: я провёл десять мероприятий и теперь мои ученики любят Родину. Да и можно ли воспитывать любовь?

                                                      Использованная литература.

  1. Воспитание школьников (теоретический и научно – методический журнал) №3/2002г.
  2. Воспитание школьников (теоретический и научно – методический журнал) №10 /2005г.
  3. Методические рекомендации для классных руководителей/ М. №7 /2008г.
  4. Методические рекомендации для классных руководителей/ М. №9 /2008г.
  5. Р.А. Низамов .Воспитание детей в семье./К.Татарское книжное издательство./1985г.

+ Добавить сценарий + Добавить игру + Добавить обьявление + Научную статью