+ Добавить новость + Добавить совет + Добавить статью + Вопрос / ответ


Образовательная политика

Образовательная политика – система связей, отношений, которыми общество, государство и граждане связывают себя с школой.   Главный предмет образовательной политики (ОП) – способ появления этих связей и отношений, их содержание и развитие. Важнейшая часть ОП – образовательное право, а это не столько законы и инструкции, сколько осмысление, рефлексия наличного бытия и здесь кроется одна из основных проблем современной образовательной политики в России.

Если развитие ребёнка, становление его субъектности для нас – главная ценность, если мы видим роль образования в том, чтобы дать личности возможность раскрыть себя как можно полнее, если система образования – модель гражданского общества, то тогда надо строить школу и содержание образования в ней на продуктивном конфликте личных и общественных образовательных потребностей.

Ни личная, ни общественная гражданская потребность не рефлексируется посредством государственного учреждения. Для этого нужны более тонкие, более свободные и в то же время более ответственные институты – гражданские институты, в которых развиваются нравы, а не исполняются директивы. Базовой проблематикой ОП сегодня становится выращивание таких общественных институтов. Задача отечественной образовательной политики начала XXI века – политика инициирования, поощрения образовательных инициатив, выращивания образовательных свобод. Многие считают, что ОП – это натуральные действия властей, политических и образовательных, по изменению образовательной ситуации в стране. Это заблуждение приводит к тому, что власть, а точнее, чиновники, начинают верить, что управление – источник изменений. Чем дольше люди пребывают в этом заблуждении, тем сильнее атрофируются реальные органы развития образования – инициатива и творчество.

Источник действительных изменений образовательной ситуации – продуктивный конфликт между родителями, учениками и учителями. Именно они своим взаимодействием создают энергию развития, которая затем с помощью управления может привести к переменам. ОП складывается из потребностей граждан, их видения того, какой должна быть система образования, из проявления детских образовательных интересов и из целей, которые формулируют для себя деятели образования, и из возможностей, которые может предоставить государство.

Главная задача ОП и наших общих гражданских усилий – создание общественных образовательных институтов, в которых возникали бы, формулировались и предъявлялись гражданам новые  разнообразные образовательные потребности. Тем самым можно обеспечить механизм поддержки общественных потребностей, профессиональных инициатив и детских интересов. Такие институты и механизмы нужны для того, чтобы через образовательные инициативы профессионального сообщества, через свободы учащихся граждане могли реализовать свои разнообразные образовательные потребности в каждом регионе и в каждой школе.

Механизм обеспечения образовательных потребностей – социальный контракт, общественно-образовательный договор, заключаемый между гражданами и государством. Это означает переход от системы образования государственного заказа к системе образования общественных потребностей, когда местное сообщество и родители оказываются в роли основных заказчиков устройства системы образования, её управления и содержания образования. Система образования перестаёт быть системой трансляции устаревших стереотипов в области обучения, а становится системой появления новых потребностей.

                                                              А.И.Адамский.

 


+ Добавить сценарий + Добавить игру + Добавить обьявление + Научную статью