+ Добавить новость + Добавить совет + Добавить статью + Вопрос / ответ


О роли школы в патриотическом воспитании молодёжи

Моршинина Т.И.

МОУ «СОШ №11»

Усть-Илимск Иркутской обл.

Сейчас, в начале нового века и нового тысячелетия, необходимо заново осмыслить значение патриотического воспитания молодёжи. Необходимо больше внимания уделять воспитанию молодого поколения как патриотов своего Отечества. Проблема патриотизма особенно остро встала в последнее время в связи с напряжённой политической, экономической, социальной атмосферой. Проблемы нравственно – патриотического воспитания отошли на второй план, что недопустимо в процессе развития и воспитания человека и гражданина своего Отечества.

       Общественное мнение традиционно отводит главенствующую роль в формировании патриотических позиций и установок электронным и печатным источникам информации. Роль СМИ в процессе патриотического воспитания нельзя оценивать однозначно. Безусловно, они способны оказать поддержку различным слоям населения, апеллируя к таким эмоционально – чувственным элементам общественного сознания, как любовь к Родине, национально – патриотическое настроение. Молодые люди, которые часто и без разбора смотрят передачи, заполненные сценами насилия, приходят к ложному выводу, что мир может быть только жестоким, жизнь – беспорядочной, а человек – безнравственным.

       Патриотические чувства нельзя отделить от гражданского самоопределения молодёжи, от развития правового самосознания и гуманистической направленности взглядов. А это закладывается в раннем детстве в семье и закрепляется в школе.

       На первой ступени закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начальное формирование личности, развиваются коммуникативные способности ребёнка. Решение одной из главных задач начального образования – развитие творческого потенциала младших школьников – помогает сформировать личность, способную внести свой вклад в жизнь страны. Привить любовь к своей стране необходимо как можно раньше. Дети должны понять, как важно любить свой народ, гордиться прошлым и настоящим, чувствовать свою значимость. Важно проявить творческий подход, использовать на занятиях особенности культурно – исторических традиций страны и региона, в котором проживают. Необходимо воспитывать такие чувства, как любовь к Родине, милосердие, толерантность, уважение к своей культуре.

         На второй ступени необходимо продолжить формирование системы ценностей, что поможет приобрести знания для будущей самостоятельной жизни в обществе. Происходит формирование уважения к закону, праву, ответственности перед обществом.

          На третьей ступени расширяются знания о процессах, происходящих в различных сферах общества, о правах людей, определяются границы гражданской позиции человека. Задача состоит в том, чтобы в процессе учебной деятельности учащиеся совершенствовали готовность и умение защищать свои права и права других людей, умели строить индивидуальную и коллективную деятельность. Основная цель – создать условия, способствующие формированию собственной точки зрения,  применению гражданских компетенций.

       Конечно же, вся работа должна проводиться в системе. Это и работа школьной библиотеки, и систематическая работа на уроках истории и литературы, и мероприятия школьного и городского уровня, и участие детей в различных конкурсах городских  и дистанционных. Необходимо, чтоб дети не просто присутствовали на мероприятиях, а сами проводили исследовательские работы, учились самостоятельно решать проблемы, заниматься социальным проектированием. Ученики нашей школы  учатся заниматься этим с первого класса: « Семь чудес моей школы», « Семь чудес города Усть- Илимск», «Семь чудес Иркутской области», «Тихая моя Родина», «По странам и континентам» и т. д. Проекты защищают в своей возрастной группе, а потом  с лучшими работами знакомятся все желающие. Нельзя не отметить и роль тематических классных часов, праздников, конкурсов, викторин: «Я живу в Иркутской области», « Символы России», «Русь, Россия, Родина моя», «Культура Отечества», «Будем верны традициям Отечества» и т. д.

      Деятельность школьной библиотеки органично связана с духовно – нравственным, эстетическим и патриотическим воспитанием. Главные цели: приобщение к чтению, к родному слову, к истории и современной жизни страны, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье. Гимн нашей библиотеки написан учителями русского языка и литературы:

              Ты солнце разума от века,

              Людские мысли – твой прицел.

              Спаситель душ – библиотека –

              Завиден славный твой удел.

              Ты кладезь мудрости и чести,

              Без книг твоих наступит тьма.

              Как хорошо, что с нами вместе

              Шагают добрые друзья!

Для формирования читательского интереса библиотека работает по следующим направлениям:

  1. Правовая культура, гражданственность, патриотизм.
  2. Экологическое просвещение.
  3. Интерес к истории Отечества, краеведение.
  4. Эстетическое воспитание.
  5. Информационно – библиографическое.

Формы проведения мероприятий  вызывают интерес школьников, с разным материалом по выбранным темам можно познакомиться на тематических полках, книжных и иллюстративных выставках, выставках – вопросах, выставках – фактах. В библиотеке работает этногостиная « Луч» (Любить. Уважать. Читать). Здесь занимаются не только дети, но и родители, и учителя. Основная цель – изучение традиций русского фольклора. Развитию творческих способностей способствуют и занятия в поэтическом клубе «Стих и Я». Юные поэты и писатели участвуют в различных мероприятиях города и области, печатаются в творческих сборниках. Конечно, их  творческое участие делают мероприятия более живыми и интересными. Вот несколько мероприятий, которые прошли в нашей библиотеке:

        «Солдат Отечества, воин России». Вечер начался с посещения выставки «Афганистан болит в душе моей» в школьном музее. Ребята узнали о судьбах наших ребят, которые прошли Афганскую войну – войну непонятную и жестокую. О солдатской службе в горячих точках рассказали те, кто прошёл через это. В зале разгорелся активный диалог между учащимися и гостями. Ученики и учителя поднимали проблемные вопросы  о службе в Российской Армии. Встреча закончилась чтением стихов. Заслуженный учитель России Тарасенко Г.П. прочла стихотворение о воине – солдате, поэтесса Мокроусова Е.Б. – « Письмо матери». Читали свои стихи члены клуба « Стих и Я». Особенно запомнилось стихотворение ученицы 10 класса Шеповаловой Елены.

      «Я пишу о тебе Усть–Илимск» — музыкально —  поэтический вечер. Ребята приняли активное участие в викторине, показали знания достопримечательностей города, историю названий улиц.  Первооткрыватель Брюханов В.Р. рассказал о строительстве города и исполнил песню об Усть-Илимске, гости читали стихи, пели песни, посвящённые любимому городу. Вечер старшему поколению напомнил молодость, романтику, а молодые люди проявили большой интерес к истории родного города и края. Ведь не одну тысячу молодых сердец позвала в дорогу песня А. Пахмутовой « Письмо на Усть-Илим ».

Час – протест «Ребята, надо жить!» показал, как важно, чтобы в трудную минуту рядом были неравнодушные люди, которые придут тебе на помощь и научат тебя быть милосердным. Стихотворение А. Пушкарёвой завершило встречу:

Ребята, надо жить!

Ребята, надо жить и надо верить,

 И любоваться тем, что нам дано;

Тем, что годами и веками не измерить;

Что нам, как жизнь даётся: что одно.

Ребята, научитесь это видеть:

Песчинку каждую и каждый лепесток.

Учитесь в час тревожный не обидеть,

В себе искать талантливый росток.

Ребята, все преграды и сомненья

Откиньте прочь, учитесь понимать

И принимайте ветра вдохновенье,

Когда вам счастья не охота ждать.

Ребята, надо жить и верить надо,

Любить, надеяться, молчать и побеждать,

И душу отдавать всем тем, кто рядом,

Когда вам больше нечего отдать.

Формирование взглядов и убеждений личности осуществляется успешно при условии взаимодействия и единства интеллектуальных, эмоциональных и практических компонентов. В этом целостном педагогическом процессе библиотека выступает как часть дидактической системы средств развивающего обучения в общеобразовательной школе. Опыт показывает, что библиотека может играть ведущую роль в учебно-воспитательном процессе и развитии познавательного интереса.

Эффективная образовательная технология предполагает поиск и применение новых приёмов и методов. Одним из них, как показывает опыт, является умелое сочетание работы школьного краеведческого музея с образовательным процессом. Причастность к прошлому, чувство ответственности за свой народ, Отечество воспитывает не только патриотизм, но и уважение к прошлому своей страны, без которого нет и настоящего. Выполняется воспитательная функция, формируются практические навыки поисковой, исследовательской деятельности, развивается инициатива, общественная активность, предоставляются большие возможности для организации самостоятельной и творческой активности. Сегодня очень важно прибегать к методам и средствам, имеющим наибольшее воздействие на подрастающее поколение. Необходимо находить новые подходы к учебной и внеурочной работы для приобщения подростков к нормам и правилам общественной жизни. Внеклассная работа по истории края в школе является одним из источников обогащения учащихся знаниями родного края, воспитания любви к нему и формированию гражданственных понятий и навыков.

Руководитель музея и ученики откликнулись на призыв инициативной группы города узнать о судьбах пропавших во время войны земляков. В результате поисковой работы узнали  судьбу девяти погибших, теперь их имена высечены на памятнике славы. А с людьми, которые помогали в поисках, теперь ведётся переписка.

В музее проводятся классные часы, встречи с ветеранами войны, ветеранами города. Такие встречи, конечно, играют важную роль в воспитательном процессе. Участвуя в городских мероприятиях по патриотическому воспитанию, учащиеся чувствуют свою значимость и важность проделанной работы. Накануне 9 Мая в городе прошла акция: «Знамя народной памяти». Это очень значимый проект, в котором приняли участие люди всех поколений. Все желающие заполняли красные « платочки», на которых писали имена своих родственников, которые приняли участие в Великой Отечественной  войне. В городе были созданы штабы, куда приносили « платочки», ребята узнавали историю своей семьи и с гордостью рассказывали о родственниках. Из «платочков» было сшито многометровое знамя, которое вместе с ветеранами на параде доверили нести детям.

        Но, к сожалению, молодым людям в нашем обществе часто бывает трудно найти своё место в жизни, определить свою жизненную позицию. Поэтому необходимо научить подростков способам разрешения жизненных ситуаций, показать пути выхода из них, укрепить защитные факторы личности. Требуется научить их позитивному общению с окружающими людьми, выработать навыки социализации личности: самостоятельности, самокритичности, уверенности, сопротивления асоциальным явлениям через создаваемые объединения детей и взрослых. С этой целью и разработана программа детского общественного объединения « Правопорядок». Объединение имеет опыт работы в проектировании, сотрудничестве со структурами власти, государственными учреждениями и организациями. Каждый участник объединения должен чётко осознавать комплекс своих прав и обязанностей, иметь гарантии их выполнения. С этой целью проводятся встречи с юристами и социологами, изучаются Конституция РФ, Конвенция ООН о правах ребёнка, размещается информация на стендах о правах и обязанностях школьников, проводятся встречи с сотрудниками ОДН. Участники объединения,  разрабатывая и реализуя социально значимые проекты, получают возможность реального решения проблем своего социума. Именно коллективная работа над большим и важным делом формирует социальные навыки, необходимые для будущей трудовой деятельности.

     Необходимо уделять большее внимание гражданско-патриотическому воспитанию в школе, согласно современным требованиям, выполняя государственную программу «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2024 годы»


+ Добавить сценарий + Добавить игру + Добавить обьявление + Научную статью